第9章 （1 / 3）
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等饭快吃完了，程淑华才忙完，看到程霁被彭煦林照顾得很好，十分欣慰，拍拍彭煦林的肩膀说:“不愧是要学英语的高年级学生了，今天放学等会儿走，我给你预习预习字母。”
彭煦林哀嚎一声，其他两个“高年级学生”恨不得把头埋在空碗里，生怕程淑华的补习课带上自己，程淑华微微一笑，发出最后审判:“正好都搁这，你们俩也一起吧。”
这下是三个小平头一起发出哀嚎了。
程淑华端着餐盘离去，深藏功与名。
此时的程霁还不知道妈妈口中“补习”的痛苦，只觉得彭煦林晚上也可以陪自己一起做作业，是很开心的事情。
一年级的程霁已经可以熟练用手语表达长句，但问题是同学们并不懂，虽然一起升小学的都还是幼儿园的那群小朋友，但毕竟他们没有系统学过手语，看不懂程霁的表达也情有可原。
这才只是刚上小学，程霁明白自己不能当彭煦林的跟屁虫，总要自己适应，好在这样的生活不是第一天，这种小小的，不致痛的孤单，是可以忍受的。
对程霁来说，最令他难以接受的，是和幼儿园一样，让他学不会，跟不上的课程。
a，o，e，从大班开始，别的小朋友跟着老师念一遍就会的拼音，他只会在本子上按照线格反复写，不敢张口，无法复颂，以为到了小学就可以不用面对，没想到一年级又是重新开始。
太挫败了，他无法理解那些拼音的组合，也不能在诵读中记住课本上的古诗和词语。
程霁为此消极了很久，直到期中考试后，他回家崩溃大哭。
试卷上的数字太刺眼，人生中的第一次考试，老师都会把题目出得很简单，别的同学都接近满分，只有程霁游走在及格的边缘。
老师当然不会批评他，反而用鼓励的语气告诉程霁:“没关系啊，下回肯定有进步。”
包括程淑华。
但程霁听得出也看得出，这样宽容的目光和语言背后，是没有希望，是不抱幻想。 ↑↑